Grandir, apprendre et s’épanouir avec le sourire
Offrez à votre enfant un milieu éducatif où le jeu, l’observation et la bienveillance soutiennent chaque petite et grande découverte.
Une approche centrée sur le jeu et le développement global
•
Des interventions adaptées au rythme et aux besoins de chaque enfant
•
Une collaboration étroite avec les familles
Jouer, expérimenter, observer et accompagner
Notre approche est développementale, inclusive et centrée sur le jeu. Elle reconnaît que chaque enfant est unique et qu’il se développe à son propre rythme.
L’observation permet aux éducatrices de mieux comprendre ses intérêts, ses forces, ses capacités et ses besoins. Elles peuvent ensuite ajuster leurs interventions, le matériel, l’aménagement et les expériences proposées.
Le jeu au cœur des apprentissages
Le jeu constitue le principal moyen par lequel l’enfant découvre et comprend le monde qui l’entoure.
En jouant, il peut :
imaginer et créer
coopérer avec les autres
développer son langage
communiquer ses idées
exercer sa motricité
expérimenter différentes solutions
développer son autonomie
apprendre à reconnaître et à réguler ses émotions
résoudre des problèmes
Le jeu libre permet à l’enfant de prendre des initiatives, tandis que les expériences guidées lui offrent de nouvelles possibilités d’exploration.
Observer pour mieux accompagner
L’observation constitue le point de départ de notre accompagnement.
Elle aide l’éducatrice à reconnaître ce que l’enfant sait déjà faire, ce qu’il cherche à comprendre et le soutien dont il pourrait avoir besoin pour progresser.
Les observations servent notamment à :
01
adapter les interventions
02
choisir du matériel pertinent
03
modifier l’aménagement
04
planifier des expériences significatives
05
documenter le développement de l’enfant
06
communiquer avec les familles
07
déterminer les stratégies de soutien nécessaires
OBSERVER • AJUSTER • SOUTENIR • ENCOURAGER L’AUTONOMIE
La zone proximale de développement
La zone proximale de développement représente ce que l’enfant peut réussir avec un soutien adapté, même s’il ne peut pas encore le faire complètement seul.
L’éducatrice peut alors lui offrir un étayage temporaire : une question, un indice, un modèle, un choix, un encouragement ou une aide concrète.
Lorsque l’enfant gagne en confiance et en compétence, l’adulte réduit progressivement son soutien pour lui permettre d’agir de manière plus autonome.
La sécurité affective
L’enfant est davantage disponible pour jouer, explorer et apprendre lorsqu’il se sent en sécurité auprès d’adultes stables, prévisibles et sensibles.
Nos éducatrices prennent le temps d’accueillir les émotions, d’observer les signaux de l’enfant et d’y répondre avec chaleur et cohérence.
Cette présence rassurante devient une base sécurisante à partir de laquelle l’enfant peut progressivement s’éloigner, explorer son environnement et revenir vers l’adulte lorsqu’il en ressent le besoin.
Le développement global
Toutes les dimensions du développement sont interreliées.
01
Dimension affective
Sécurité, confiance, expression des émotions et capacité à se calmer.
04
Dimension cognitive
Curiosité, mémoire, attention, flexibilité, inhibition et résolution de problèmes.
02
Dimension sociale
Coopération, empathie, communication, sentiment d’appartenance et résolution de conflits.
05
Dimension motrice
Motricité globale, motricité fine, coordination et conscience corporelle.
03
Dimension langagière
Compréhension, expression, vocabulaire, communication et éveil à la lecture et à l’écriture.
Une approche inclusive
Chaque enfant a sa place dans notre milieu.
L’inclusion ne signifie pas que tous les enfants doivent accomplir les mêmes choses exactement de la même manière. Elle consiste à offrir à chacun les conditions lui permettant de participer selon ses capacités.
Lorsque des besoins particuliers sont présents, nous pouvons adapter :
l’environnement
les attentes
la durée d’une activité
le matériel
les consignes
les transitions
le niveau de soutien offert
Nous travaillons en collaboration avec la famille, nos accompagnatrices et les professionnels concernés afin de mettre en place des stratégies cohérentes.
La collaboration avec les familles
Les parents sont les premiers experts de leur enfant.
Le partage d’information nous permet de mieux comprendre ses habitudes, ses intérêts, ses réactions, ses besoins et les stratégies qui fonctionnent à la maison.
Cette collaboration contribue à assurer une continuité entre la famille et le milieu éducatif.